关于留一道缝隙的名言

编辑:网络 2020-08-28
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文章简介:

给严爱留一道缝隙

江苏省淮安市洪泽县黄集中心小学许乃权

建筑师在筑桥铺路的时候,总会留一些伸缩缝,防止“热胀冷缩”导致桥面路面挤压开裂变形;高明的装修师傅装修房子的时候,讲究疏密有致,粘合贴切,总是恰到好处地留一道缝隙,给组合材料留足吻合的空间,便可避免出现这样那样的问题。其实,教师对学生的爱与木工师、建筑师的工艺原理何尝不是一样?如果我们总是追求“爱的完美”、“爱的美满”、“爱的天衣无缝”,甚至“爱的登峰造极”,教师与学生之间的关系岂能不紧张,不裂变同样,一个人把所有的行为都目的化,岂能不把自己的理想积压得变了形状因此,留一道爱的缝隙,给自己,给学生,给我们留一个吻合的人际空间是多么重要。

从爱的松紧程度来分,爱分为严爱和宽爱。严爱是一种深负责任与期待的爱。这种爱时时处处都要求以是否履行责任为爱的准则,履行责任是爱的内涵:爱与被爱都要履行责任。爱人者要有至高无上的责任之心,唯恐失职,处处小心谨慎、严于律已,对被爱充满了期待;被人爱者要求有回报感恩的责任,要能够用实际成绩来回报别人对自己的爱。宽爱是一种轻松的爱,一种宽容之爱。宽爱允许人犯错误,允许别人存在不足,允许人有机会改正错误,具有极强的人性美,容易让被爱者接受。

教师在教育教学中的地位特殊,因此,教师总是以爱人者自居,尤其是以严爱者自居为多。“学高为师、身正为范”,“严师出高徒”,“要当一个优秀的人民教师,不辜负祖国和人民对我们的培养和期望!”这些经典名言已成为很多教育工作者的座右铭,它提醒教师要当一名学生心目中的好老师。所以,老师们就把全身心都投入到对学生的爱上,爱之深而责之切,常有一种“恨铁不成钢”的感觉。

学生作业没有做好,教师急不?学生打架骂人了,教师急不?学生有偷东西等恶劣行径,教师急不?学生与老师顶嘴给了老师难堪,教师急不?当然急,爱之深责之切嘛,接下来便是施以严爱:有严厉批评的,有罚跪罚站的,有罚抄罚背的,有恶语辱骂的,有鞭打掌扇的,有烟头烫伤的,有罚喝尿吃屎的,甚至因此至死至伤的……此等报道不胜枚举。

然而,“严爱”让学生感受到“爱”了吗?没有。学生对老师的严爱,不但不领情,还鄙夷,甚至恨之入骨。下面是几个学生在博客中的留言:

1、“老师做什么都是为同学好吗?难道你不认为他们的做法已经伤害到我们的自尊心了吗?这个叫作为我们好?!

做老师的哪个是真心?做老师的就应该真心爱学生,他不是真心的话,根本就没有资格做老师,这种没有真心的老师可以去4(注:死)了~”

2、“我又恨又不恨,恨是因为作业太多,大吵大嚷;不恨是因为给我们讲笑话,陪我们玩(不知是恨还是不恨)。总之,对老师没有什么好感。”

3、“老师应该严厉,但更应该体会学生的心。”

4、“老师也只是太多担心我们的学习吧!我们的老师堪称‘魔鬼教练’耶!”

5、“老师笨。老师傻。谁让她不懂得教育学生的正确方法的。”

6、“呵呵,对学习差的学生恨铁不成刚,但对好学生特温柔,这种教学方法有点偏心,以至于学习差的学生失去上进心,老师就更生气,久而久之产生恶性循环。”

7、“我根本没恨过老师啊~~~~~恨老师的……一般都是成绩不太理想,经常遭“虐待”(打、骂、挖苦、羞辱、讽刺等)的孩子吧……”

8、“唉,幸福对我们是遥远不可及的东西:在家里,有父母像看管小动物一样的看管着我们;在学校,有老师像对待劳改犯一样的对待我们……我们不能有超越他们的思想、观点、个性和做法,最好一切的一切都和他们一模一样,不能越离池半步,就是他们最开心的哟。

可悲呀!呜呜”

从以上学生的留言中我们不难看出,学生对老师的“严爱”不但不领情,还变成了憎恨,这不能不说是教育者教育工作的失败,就好像是饭店为客人提供周到的服务时,连客人吃什么、吃多少、怎么吃都给客人定好了一样,即使饭店的服务质量很好,想的很周到,但因为没有顾及客人的感受和喜好,没有给客人选择(吃什么、吃多少和怎么吃)的权利,也不会得到客人的好评的。反之,自助餐式的饭店生意会异常红火,原因主要是它照顾了客人的感受和喜好,客人才是“吃”的主体。

我曾经教过一个小学四年级的女生,她叫费梦莹,是一个不爱说话又很自卑的女孩子,成绩差、不说话、怕老师、不合群、喜独处,是她的典型特征。老师只要跟她说话,她就会趴在桌子上哭上半天。这样的孩子也是要参加考试的,考试成绩也是要算入平均分的。很显然,她的成绩肯定会拖班级后腿。无论从她个人的发展来说,还是从班级整体利益角度来说,我都没有理由对她不“热心”。如果按照正常思维,就应该对她多关爱,严要求。只有在“严爱”之下,她才能有出息。然而,我深知,对待这个女孩是千万不可以这样做的,因为她怕老师,老师只要一张口,她就会哭个半天。怎么办呢?我思前想后,终于想出个若即若离的办法:即不主动和她说话,不去查她作业,而是每天尽可能地给她一个微笑,时间长了,她对老师渐渐地没了敌意。我一有机会就会关心她的生活,诸如把头发梳好、把衣服穿整齐,还不失时机地夸她一两句。天长日久,奇迹出现了。她开始能老远地冲我眯眯一笑,渐渐地能向我主动小声问好,作业也能按时完成了,和同学们也能玩到一起了。这让我大喜过望,于是,我就试着和她攀家常,谈理想,她一改以前的恐惧状态,很腼腆的和我交谈,谈的很开心。后来,她还考上了理想的初中。

每每回味这件事,我总是兴奋不已。我在对学生普遍的严爱之中,对这个孩子特别地留了一道“宽爱”的缝隙,这不仅让这个孩子找回了自信、自尊、自强、快乐与幸福,还让我感觉到了自从教以来特有的享受----内心充满了创新的自豪感。

只要有经验的老木匠,大家都知道在制做组合材料时,总得留一道缝隙,木工讲究疏密有致,粘合贴切,该疏则疏,该密则密,不然易散落,所以装修师们则懂得恰到好处地留下一道缝隙,给组合材料留留足吻合的空间,这样可以避免木板开裂或挤压拱起。

其实,为人处世也都和木匠做工的工艺原理一样,我们是否留给自己或他人“一道缝隙”?先看看学生时代的学生们的表现吧。

很多学生喜欢在课下议论:“×××在宿舍扔垃圾却总不主动去打扫……”有的同学则更直接与他人公开吵架,而每当老师问起发生矛盾的原因时,大家往往是互相推脱责任,总是说对方不对,心里越来越憎恨,同学之间的关系绷得比琴弦还紧。

这种事情不仅濒濒发生于校园,社会中类似的事件也历历在目。有个人曾说过:“人类是贪婪的”。他们总是要求事事都画上一个圆美的句号,处心积虑,吝啬计算,利字当头,互不相让,人与人之间的缝隙越来越窄,直至破裂。

同样,一个人把所有的行为都目的化,岂不是也把美好的理想挤压得变了形?中国是个人口大国,亿万人民生活在同一片土地,如果不合理利用,融洽相处,怎能建立和谐家园?所以,不同性格的人们要想享受美好生活,就必须互相谦让,排除心中对他人的一切偏见,原谅他人的一些无心的小错误,有空多握握手,交流情感,留下一个微笑给他人,留下一道缝隙给自己。那么,铺在水泥地上的水地板也就不会因相互挤压而拱起了。

“留一条缝隙”材料作文点评

阅读下面的材料,然后按要求作文。

曾祖父是名好木匠,他有一句口头禅是:“注意了,留一条缝隙。”木工讲究疏密有致,粘合贴切,该疏则疏,不然易散落。时下,许多人家装修房子,常常出现木地板开裂,或挤压拱起的现象,这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙,给组合材料留足吻合的空间,便可避免出现这样那样的问题。

其实在现实生活中,做人处事以及许多方面也和木匠的工艺原理一样,请以“留一条缝隙”为题,自选文体,写一篇不少于800字的作文。

训练要求:形象类命题或话题的审题训练,议论文文体训练,辩证思维训练

思路导引:

如何确定“缝隙”这个喻体所蕴涵的意义呢?先看关键词“缝隙”的含义,木匠和装修师傅所说的“缝隙”,都是指一种空白,一个狭窄的空间,它表面上不完美,其实作用巨大——能调节因为环境冷热干湿压力等变化带来的膨胀和收缩(如水泥路面的缝隙),从而使整体结构不发生改变,换句话说,缝隙这种细微的不完美其实是为了保持整体的完美。由此及彼,可知“缝隙”应该比喻的是一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”。

“留一道缝隙”,关键在于一个“留”字。为什么要“留一道缝隙”?如何才能“留下一道缝隙”?应该在哪些方面“留下一道缝隙”?如此一问,思路定然大开。材料中要求“美满”,装修反而会失败;留一道缝隙,竟然成就完美,由此可以联想到:不可求全责备,不为已甚;尊重他人,方可和谐和睦等等。

写作提示:

做人和处事,如果事事工于算计,利害当头,互不相让,凡事追求“团满”,人与人之间的关系就会紧张,就会裂变,一句话“水至清则无鱼,人至察则无徒”。同样,一个人把所有行为都目的化,就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙,给自己,给他人,给社会留一个可供吻合的人际空间。

标签:名言,缝隙,一道

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